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构建自主知识体系，已成为中国新闻传播学科的自觉意识和行动。作为中国哲学社会科学重要支撑学科的新闻传播学科，经历了数十年的快速发展，渐渐告别依附状态，走向自主，学科版图发生了结构性的变化，形成了“多源异构”的特征。应改变新闻学知识浅表性、碎片化的集聚状态，对多源异构的知识进行系统整合，通过梳理不同知识群落的生产规则和方法，寻找它们之间的内在联系和通约性，将“地方性知识”和“弱知识”转化为逻辑贯通且自洽的结构化知识，提升知识的硬度和典范性。构建中国新闻传播学自主知识体系，需要新闻传播学知识共同体做出长久努力，形成具有双重客观性的知识体系，这种知识体系既需要具有充分的本土解释力，也需要具有跨语境对话能力和通约性。
Abstract：(1)张涛甫:《新闻传播理论的结构性贫困》,《新闻记者》2014年第9期,第52页。
(2)[法]皮埃尔·布迪厄、华康德著:《实践与反思:反思社会学引导》,李猛、李康译,中央编译出版社,2004年,第27页。
(3)郁振华:《人类知识的默会维度》,北京大学出版社,2022年,第102页。
(4)Gilbert Rlye,knowing How and knowing That,p.12.
(5)[德]马克斯.舍勒著:《知识社会学问题》,艾彦译,译林出版社,2014年,第66页。
(6)[澳]戴维·罗杰·奥尔德罗伊德著:《知识的拱门》,顾犇等译,商务印书馆,2008年,第619页。
(7)(13)张涛甫、姜华:《依附与重构:试论中国自主新闻传播学知识体系建设》,《新闻与传播研究》2023年第9期,第5-20页。
(8)[美]唐纳德·戴维森著:《真理、意义与方法》,牟博选编,商务印书馆,2008年,第56、57页。
(9)廖圣清等:《何以自主?中国新闻传播学知识体系的演进脉络(1998-2022年)》,《传媒观察》2023年第8期,第5-19页。
(10)黄光国:《社会科学的理路》,中国人民大学出版社,2006年,第129页。
(11)[德]里斯特·卡西尔著:《人文科学的逻辑》,关之尹译,上海译文出版社,2004年,第28页。
(12)[法]皮埃尔·布迪厄、华康德著:《实践与反思:反思社会学引导》,李猛、李康译,中央编译出版社,2004年,第6-9页。
(14)黄典林、安柯宣:《超越本土实践:新闻传播学自主知识体系建构的实践取向及其潜在误区》,《现代出版》2023年第4期,第96-103页。
基本信息:
中图分类号:G219.2
引用信息:
[1]张涛甫,刘文华.中国新闻传播学知识生产的自主性与系统性[J].新闻与写作,2026,No.503(05):38-44.
基金信息:
教育部哲学社会科学重大专项项目“中国特色新闻传播学历史演进与学科史研究”（项目编号：2023JZDZ034）; 上海市哲学社科规划办“中国哲学社会科学自主知识体系”重大研究专项“中国新闻学自主知识体系构建”（项目编号：2025DZX021）的研究成果之一
2026-05-18
2026-05-18