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视频化生存正成为日益普遍的社会文化现象。其中，越来越多的视频用户开始将个人的独处生活进行直播，如独自学习、工作、就餐和收纳整理等，这已成为数字时代的新媒介景观。研究聚焦青少年直播学习，关注该行为的表现形式和意义传达。研究发现，网络社交中的积极偏向逻辑被青少年运用并迁移至直播学习，使直播成为一种数字化管理策略。同时，直播为青少年提供了一个观察自我的视角，并通过虚拟陪伴和数字归属来缓解孤独。在独处直播中，人们形成了“在一起独处”的连接文化与存在方式。直播中的“在一起独处”正成为一种规划生活的理性化方式，蕴含了人们对生活更为高效且优化的期待，同时从相对随机且离散的网络连接中获得数字化陪伴。在日益个体化的时代,直播所建构的“在一起独处”实现了一种独立与连接、陌生与熟悉、疏离与亲密之间的动态平衡，其背后映射着人们对于个人成长、社会交往等方面的心理期待和精神诉求，也为理解个人与技术间动态且复杂的关系提供了视角。
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基本信息:
中图分类号:G206
引用信息:
[1]孙文峥.“在一起独处”：视频时代的数字化管理与陪伴——以青少年直播学习为例[J].新闻与写作,2022,No.461(11):71-80.
基金信息:
国家社科基金项目“智能手机使用对青少年移动学习生活方式的影响研究”（项目编号：19CXW036）的研究成果
2022-11-05
2022-11-05